वैश्विक प्रभुत्व के लिए बढ़ती भू-राजनीतिक प्रतिस्पर्धा के नये अस्त्र

हाल ही में बीजिंग ने प्रत्येक प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल को आदेश दिया है कि वे 1 सितम्बर, 2025 से छात्रों को प्रति वर्ष कम से कम आठ घंटे एआई की शिक्षा दें, तथा छह वर्ष की आयु से एआई साक्षरता को अनिवार्य कर दें। चीनी शिक्षा मंत्रालय द्वारा प्राथमिक, जूनियर हाई और सीनियर हाई स्कूलों को शामिल करते हुए एक स्तरीकृत ‘आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस’ (AI) शिक्षा प्रणाली की स्थापना की घोषणा ने इस पहल का उद्देश्य छात्रों को बुनियादी जागरूकता से लेकर व्यावहारिक तकनीकी नवाचार तक अपडेट करना बताया। प्राथमिक विद्यालय की शिक्षा जहां ‘एआई’ साक्षरता पर केंद्रित है, वहीं बाद की जूनियर हाई शिक्षा ‘एआई’ के बारे में तार्किक तर्क और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने पर जोर देगी। सीनियर हाई स्कूल के छात्र ‘एल्गोरिदम मॉडल’ को सीखने, डिजाइन करने और परिष्कृत करके ‘आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस’ की प्रयोज्यता पर काम करेंगे। इसका समर्थन करने के लिए, मंत्रालय शिक्षक प्रशिक्षण में ‘एआई’ क्षमता को एकीकृत करने और आयु-उपयुक्त पाठ्यक्रम को अनिवार्य करने की योजना भी बना रहा है।

रिसर्च विशेषज्ञों के अनुसार निश्चित तौर पर ‘आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस’ (AI) चीन में शिक्षा को नया रूप दे रहा है, जिससे शिक्षण और सीखने दोनों में महत्वपूर्ण सुधार हो रहे हैं। एआई-संचालित कक्षा उपकरणों से लेकर छात्र-व्यवहार की निगरानी करने वाले व्यक्तिगत शिक्षण कार्यक्रमों तक जो व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुकूल होते हैं, ‘एआई’ तकनीकें शैक्षिक प्रथाओं को बदल रही हैं। ये सिस्टम वास्तविक समय की अंतर्दृष्टि और अनुकूलित शिक्षण अनुभव प्रदान करते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि प्रत्येक छात्र की अनूठी आवश्यकताओं को पूरा किया जाता है। इसके अतिरिक्त, चीन का व्यापक नीति ढांचा ‘एआई’ के नैतिक और प्रभावी एकीकरण का समर्थन करता है, डेटा गोपनीयता की सुरक्षा करते हुए नवाचार को बढ़ावा देता है और न्यायसंगत पहुंच सुनिश्चित करता है। ये प्रगति शिक्षा में एक नए युग की शुरुआत कर रही है, जिसकी विशेषता बेहतर दक्षता, सहभागिता और जवाबदेही है।

राष्ट्रीय रणनीति में ‘एआई’ शिक्षा को लेकर बेहद संजीदा है चीन

चीन वैश्विक एआई उद्योग में अपनी प्रतिस्पर्धात्मक बढ़त बनाए रखने के लिए प्रारंभिक एआई शिक्षा को एक महत्वपूर्ण तत्व मानता है। दिसंबर में, शिक्षा मंत्रालय ने एआई कार्यक्रमों के पायलट के लिए देश भर में 184 स्कूलों का चयन किया, जिन्हें बाद में पूरे देश में विस्तारित किया जा सकता है। चीन के शिक्षा मंत्री हुआई जिनपेंग ने ‘एआई’ के महत्व पर जोर देते हुए इसे देश की शिक्षा प्रणाली की “स्वर्णिम कुंजी” कहा। राष्ट्रीय रणनीति के संदर्भ में चीन का ‘एआई’ विकास, और भविष्य के वैश्विक प्रभुत्व के लिए एक बढ़ती भू-राजनीतिक प्रतिस्पर्धा, जिसमें अलग-अलग क्षेत्रीय नेटवर्क और अंतर्राष्ट्रीय कॉर्पाेरेट गतिविधि शामिल है, महत्पपूर्ण भूमिका निभा रहे।  एक सर्वेक्षण के अनुसार, चीन ही ऐसा देश है जहाँ आज 75:लोग अपने कार्यस्थल पर एआई का उपयोग कर रहे हैं। इसके बाद भारत का स्थान आता है जहाँ 66: लोग ‘एआई’ का उपयोग कर रहे। चीन लगभग सभी क्षेत्रों में ‘एआई’ का उपयोग कर रहा है, और जिनमें सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक शिक्षा है, जहाँ छात्रों को कक्षा में इसका उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित ही नहीं वरन इसे सीखने के लिए जोर भी दिया जा रहा है 

चीन ‘एआई’ विकास के लिए राष्ट्रीय और क्षेत्रीय रणनीतियों में शैक्षणिक संस्थानों को प्रभावशाली खिलाड़ी के रूप में शामिल करता हैं, जिसमें घरेलू विशेषज्ञता को प्रशिक्षित करने की योजनाओं में इसकी महत्वपूर्ण भूमिका होती है। तीन प्रमुख निजी शिक्षा कंपनियों- न्यू ओरिएंटल ग्रुप, टुमॉरो एडवांसिंग लाइफ (टीएएल), और स्क्विरल एआई- को चीन के शैक्षिक ‘एआई’ अनुप्रयोगों के विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए चुना गया है, जिनमें एक अच्छी तरह से स्थापित निजी शिक्षा क्षेत्र का प्रभाव और अंतरराष्ट्रीय कॉर्पाेरेट गतिविधि में बढ़ती रुचि शामिल है। जनवरी में जब ‘डीपसीक स्टार्टअप’ ने [अमेरिकी समकक्षों की तुलना में विकसित करने के लिए] सस्ते प्रतिस्पर्धी बड़े-भाषा मॉडल के लॉन्च के साथ वैश्विक ध्यान आकर्षित किया तभी चीन ने 2035 तक मजबूत-शिक्षा राष्ट्र प्राप्त करने के लिए अपनी पहली राष्ट्रीय कार्य योजना का भी अनावरण किया, जिसका उद्येश्य, लक्ष्य तक पहुँचने में नवाचार दक्षताओं का दोहन करना है। प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च स्तर के विद्यार्थियों और शिक्षकों को लक्षित करते हुए यह कदम ऐसे समय उठाया गया है जब दुनिया की दूसरी सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था नवाचार को बढ़ावा देने और विकास के नए स्रोत खोजने पर विचार कर रही है। चीनी शिक्षा मंत्रालय के अनुसार कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपयोग से कक्षाएं अधिक नवीन और चुनौतीपूर्ण बनेंगी।

यू ंतो शिक्षा के क्षेत्र में ‘एआई’ के उपयोग का इतिहास 1970 के दशक से ही देखा जा सकता है, जब युवा शिक्षार्थियों को ‘लोगो प्रोग्रामिंग’ और ‘टर्टल रोबोट’ से परिचित कराया गया था। हालाँकि, वे उपकरण ‘एआई’ के बजाय कम्प्यूटेशनल सोच या प्रोग्रामिंग अवधारणाओं पर अधिक ध्यान केंद्रित करते थे। 1995 में, ‘आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस- ए मॉडर्न अप्रोच’ नामक एक पुस्तक प्रकाशित हुई थी, जिसे कंप्यूटर विज्ञान स्नातक (रसेल और नॉरविग, 1995) के लिए ‘एआई’ के क्षेत्र में सबसे मानक पाठ्यपुस्तक माना जाता है।

‘एआई’ शिक्षा के जरिए अगली पीढ़ी को सशक्त बनाने की तैयारी कर रहा चीन

शिक्षा में ‘एआई’ को एकीकृत करने का चीन का कदम, राष्ट्रीय लक्ष्यों के साथ संरेखित जानबूझकर पाठ्यक्रम सुधारों के लंबे इतिहास में नवीनतम अध्याय का प्रतिनिधित्व करता है। 1949 से, देश ने पाठ्यक्रम परिवर्तनों की आठ अलग-अलग लहरों को लागू किया है, जिनमें से प्रत्येक को अपने युग की विशिष्ट आर्थिक और राजनीतिक प्राथमिकताओं को संबोधित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह विकास आश्चर्यजनक है- 1950 के दशक में सोवियत-प्रेरित मॉडल से लेकर सांस्कृतिक क्रांति (1966-1976) के दौरान नाटकीय व्यवधानों तक, और फिर 1999 में शुरू होने वाले गुणवत्ता उन्मुख सुधारों तक- जिसने समग्र छात्र विकास पर जोर दिया। चीन का ‘एआई’ शिक्षा अभियान दुनिया भर में इसी प्रकार की पहलों को प्रतिबिंबित करता है, हालांकि अन्य देश अलग-अलग कार्यान्वयन रणनीतियों और महत्व वाले क्षेत्रों को अपना रहे हैं। उदाहरण के लिए, सिंगापुर की “स्मार्ट नेशन” पहल, विशेष रूप से विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए शैक्षिक अनुकूलन के लिए ‘एआई’ का लाभ उठाने पर केंद्रित है, जबकि दक्षिण कोरिया व्यक्तिगत सीखने के अनुभवों के लिए ‘एआई’ सिस्टम लागू कर रहा है। जापान ने ‘एआई-जनरेटेड’ सामग्री को मूल कार्य के रूप में प्रस्तुत करने के खिलाफ स्पष्ट दिशानिर्देश विकसित किए हैं, जबकि ऑस्ट्रेलिया कुछ अधिकार क्षेत्रों में अस्थायी प्रतिबंधों के साथ जिम्मेदार ‘एआई’ उपयोग को बढ़ावा देता है। 

‘एआई’ के माध्यम से शिक्षा को बढ़ाने की चीन की महत्वाकांक्षा को आशाजनक अवसरों और पर्याप्त बाधाओं का सामना भी करना पड़ रहा है, जो दुनिया भर में शैक्षिक प्रणालियों में दर्ज हैं। व्यक्तिगत शिक्षण मार्ग प्रदान करने की ‘एआई’ की क्षमता कई देशों में प्रदर्शित की गई है, जिसमें ऐसे उपकरण हैं जो शैक्षिक सामग्री को अनुकूलित करने के लिए व्यक्तिगत शिक्षण शैलियों का विश्लेषण करते हैं, जिससे विविध शिक्षार्थियों के लिए जुड़ाव बढ़ता है। पूर्वी चीन में स्थित ‘जिंहुआ शियाओशुन’ प्राइमरी स्कूल में, छात्रों को एक विशेष हेडबैंड दिया जाता है जिसे ‘ब्रेनको’ नामक एक कंपनी ने विकसित किया है, जो अमेरिका में स्थित है। यह हेडबैंड कक्षा में छात्रों की सहभागिता के स्तर के बारे में डेटा देता है। डेटा के आधार पर, ‘एआई’ डिवाइस उन छात्रों की मदद करते हैं जिन्हें किसी अवधारणा को समझने में कठिनाई हो रही है और फिर उन्हें अपने सीखने को बेहतर बनाने में सहायता प्रदान करते हैं। चीन चाहता है कि उसके छात्र अपने सीखने के अनुभव को बेहतर बनाएँ और वे शिक्षा में ‘एआई’ को लागू करके ऐसा करना चाहते हैं। उनका मानना है कि ‘एआई’ कई क्षेत्रों में छात्रों की मदद कर सकता है, जैसे कि व्यक्तिगत ट्यूशन देना और स्मार्ट क्लासरूम प्रदान करना। 

सर्वे में चीनी उत्तरदाताओं ने ‘ए आई’ को फायदेमंद माना है 

वैश्विक एआई प्रतियोगिता में, चीन को शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता लागू करने में विश्व नेता माना जाता है। पिछले दो दशकों में, चीन ने समग्र रूप से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने और क्षेत्रीय शिक्षा प्रावधान के बीच अंतर को कम करने के उद्देश्य से नवीन तकनीकों के साथ प्रयोगों की एक श्रृंखला शुरू की है। चीनी सरकार ने स्कूली शिक्षा और ‘एआई’ में कुशल कार्यबल को प्रशिक्षित करने के लिए व्यापक एआई नीतियों और रणनीतियों की एक श्रृंखला प्रकाशित की है। इसके पास बड़ी संख्या में प्रौद्योगिकी उद्यम भी हैं जो शिक्षण और सीखने के लिए शैक्षिक ‘एआई’ उपकरण, सिस्टम और सेवाओं की सक्रिय रूप से खोज और विकास कर रहे हैं।

2022 ‘क्रॉस-कंट्री इप्सोस’ सर्वे की बात करें तो 78 प्रतिशत चीनी उत्तरदाताओं ने ‘एआई’ के फ़ायदों को नुकसान से ज्यादा फ़ायदेमंद माना। यह पश्चिमी भावना के बिल्कुल विपरीत है, जहाँ के सर्वेक्षणों से पता चलता है कि अधिकतर नागरिक परिवर्तनकारी ‘एआई’ फ़ायदों से अधिक इसके नुकसान के बारे में चिंतित हैं। जबकि चीन ने लगातार इस मामले में खुद को सबसे आशावादी देशों में से एक साबित किया है। चीन में बढ़ती संख्या में कक्षाएँ आर्टिफिशियल-इंटेलिजेंस कैमरों और ब्रेन-वेव ट्रैकर्स से सुसज्जित हो चुकी हैं। कई माता-पिता और शिक्षक इन्हें ग्रेड सुधारने के उपकरण के रूप में देखते हैं, तो कुछ के लिए ये बच्चों के लिए सबसे बुरे सपने बन रहे हैं। कुछ लोग इस तकनीक के खिलाफ है तो कुछ इसके फेवर में। फिर भी, कहना न होगा कि चीन में निजी उच्च शिक्षा क्षेत्र ने महत्वपूर्ण वृद्धि और दृश्यता का अनुभव किया है, जिसके परिणामस्वरूप चीन के भीतर और विश्व स्तर पर निजी संस्थानों में बड़ी संख्या में छात्र दाखिला ले रहे हैं (लियू एट अल., 2022, 2023)। ‘आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस’ के बारे में छात्रों की धारणाओं की जांच इस क्षेत्र में बढ़ती रुचि के बारे में चर्चा में शामिल है, जहां अधिकांश ‘एआई’ शोध गैर-अनुभवजन्य अध्ययनों पर जोर देते हैं (शहजाद एट अल., 2024)। हालांकि तीसरे वर्ष के इंटीरियर आर्किटेक्चर चीनी छात्रों के बीच किए गए एक सर्वेक्षण में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के बारे में सीमित जागरूकता का पता चला (काओ एट अल., 2023)। बावजूद इसके, चीनी छात्रों ने युवा चीनी ऑन्कोलॉजिस्ट छात्रों की तुलना में एआई प्रौद्योगिकियों की मध्यम समझ दिखाई, जो अधिक स्तर की परिचितता प्रदर्शित करता है (ली एट अल., 2024)।

निष्कर्ष

निःसंदेह ए आई चीनी शिक्षा में क्रांति ला रहा है, जिससे शैक्षणिक अनुभव के विभिन्न पहलुओं में पर्याप्त सुधार आ रहे हैं। डिजिटल लर्निंग प्लेटफ़ॉर्म और एआई-संचालित भाषा सीखने के अनुप्रयोग छात्र जुड़ाव को बदल रहे हैं, जिससे सीखना अधिक इंटरैक्टिव और सुलभ हो रहा है। सरकार का नीति ढांचा, नैतिक और प्रभावी कार्यान्वयन सुनिश्चित करता है, डेटा गोपनीयता और न्यायसंगत पहुँच जैसी चिंताओं को संबोधित करता है। लेकिन इसके साइड एफेक्ट पर भी चीन सरकार को सोचने की जरूरत है। क्योंकि जैसे-जैसे चीन में ‘एआई’का इस्तेमाल बढ़ रहा है, उससे कई लोगों की नौकरियाँ जाने का खतरा बढ़ रहा हैं, जैसे एनिमेटर और गेम इलस्ट्रेटर, शिक्षा के क्षेत्र में भी  एआई स्कूल स्टाफ की जगह ले सकता है, पढ़ाने से लेकर प्रशासन संभालने तक का काम’ एआई’ करने लगेगा तो पहले से ही बेरोज़गारी की मार झेल रहे चीन में इसकी दर और बढने की संभावना से इंकार नहीं किया जा सकता। इसलिए तकनीक और मानवता के बीच सही संतुलन बनाए रखने के पारंपरिक तरीकों को भी बनाए रखना चाहिए।